小学生科技作文(小学生不爱写作文怎么办)
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2023-11-13
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1. 小学生科技作文,小学生不爱写作文怎么办?
孩子不喜欢写作文怎么办?家有小学生的父母很纠结
第一写作不是一件简单的事情
从小学二年级到六年级,每个阶段面临的写作要求各不相同。二年级是刚刚开始学看图写话,只要引导孩子把图画中的内容连成一个故事,表述出来就可以了;三、四年级要求把文章的结构写清楚、条理写清晰,能写出一篇完整的文章;五、六年级要求把故事情节写详细,内容连贯,情感真切,让文章更加生动有趣。
孩子不会写作文,父母先要了解孩子在写作过程中碰到什么问题?比如:不会落笔,每次写作文只能简短写几句话,我们怎样讲孩子也听不进去,反正他就是写不出来。面对这种情况父母往往很容易抓狂,为什么孩子就写不出来呢?明明已经说得很清楚了,可还是写得乱七八糟。
其实孩子跟大人的认知不一样,也许你觉得已经讲得够好了,可是孩子就像没开窍一样,依然写不出几句话来。这不是他的错,而是我们缺乏耐心。
有些孩子写了很多片段,但是内容就像流水账一样,抓不住重点,长篇大论都是一些废话,看了就令人头疼!
我们班有个三年级的同学,写一篇文章题目是《旅游》,他写的意思大概是这样:早上吃什么早餐,来到学校排队,校长说了什么话,坐车到哪里,下车买饮料喝,还吃了很多东西,玩了很多,中午又吃什么,下午又玩什么,就回来了。整篇文章没有突出重点,仅仅写了一些简单的过程,这是很明显的记流水账。
除了记流水账,还有语句不通顺、用词不当、不会用标点符号、文章层次不分明、内容杂乱等问题,我们都要引起关注。
真正写好一篇作文不容易,辅导孩子写好一篇作文也不简单。心理学家张梅玲说:“父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。”我们这本教材怎么让孩子学会写作呢?父母要用心去观察、聆听和引导。
第二为什么孩子在写作的时候会碰到这么多难题?
首先,孩子积累的词汇少,不会组句。一篇没有好词好句的作文,就好像炒菜不放盐,食之无味。如果整篇作文都是口头语、词句不够形象生动,那么读起来就像说话一样,平淡无奇。所以让孩子平时多积累词语很重要!
其次,抓不住重点。比如写事文章,所有发生的事件从开始到结束都写一遍,没有突出主题,也没有把哪件事情写得详细生动。所以,父母要帮助孩子从文章的构思和布局下功夫,什么素材用在什么地方,怎么整合。
最后,缺乏想象力。孩子的社会阅历不多,要想写出一篇生动有趣的文章,确实很费劲,那么就要靠想象力。想象力丰富的孩子都是培养出来的,我们要鼓励孩子多问为什么。
美国职业篮球运动员詹姆斯说:“兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。”我们要找到孩子的写作兴趣点,把难关一个一个地攻破。
第三生活是写作兴趣的落脚点
孩子喜欢上写作是一种什么样的感觉?我曾经教过一个五年级的学生,他每天都要写一篇日记,从四年级开始到现在从不间断,不管写多少个字,他都要写一篇。我觉得很惊讶,是什么动力让孩子一直坚持呢?于是我就问他:“你每天写一篇日记的感觉是什么呀?”他回答说:“我觉得很有趣啊!”
是的,如果孩子觉得很有趣,坚持写作也就是一种乐趣。那么怎么培养孩子的写作兴趣呢?
1营造宽松的写作环境
写作是一种生活,不是为了完成作业而写作文。父母要把眼光放长远一点,小学是起步阶段,中学是创作阶段,每个阶段的孩子都不一样,小学是一个关键点。孩子写作时,我们需要配合孩子,营造一个安静舒适的环境,不要有吵闹声,让孩子拥有独立思考的空间、充分发挥想象力!
父母可以在写作前指点一下主题范围和选材,接下来就让孩子独立完成,这中间不要骚扰孩子,就算他不怎么会写,你也不要烦躁或者生气,耐心地告诉孩子,好文章都是自己写出来的,相信他自己能写出好文章。
最关键的是,不管孩子写得怎么样,好或者不好,我们都要接纳和欣赏。大部分父母看到孩子写得不好,就会评论一遍,甚至有些脾气不好的父母张口就骂。这样很容易刺伤孩子自尊心、影响孩子心情,时间久了就会产生抵触心理、讨厌写作。
只有家长不挑剔不啰嗦,孩子才会身心放松、敢想敢写。这是孩子喜欢写作的原动力,也是营造良好家庭环境的关键因素,让他感觉到写作是一件轻松愉快的事情。
2用生活引导想象
平时我们跟孩子在一起时,有意识地多用一些生活所见所闻引导孩子想象力。比如,路上的风景,包括乡村的路、小区的路、城市的路、山间的路,每个地方都有好看的、特别的,那该选择怎样的风景来描写呢?
不管是笔直的路还是弯曲的路,都有属于它们好看又独特的风景,关键在于你要有一双善于发现的眼睛和一颗敏感的心。而这颗心需由我们家长传递给孩子,让他多发现、多想象,从而为写作积累素材。
如果身边发生了某些故事,能够说明一个什么道理的话,就引导孩子去思考和分析。无论孩子的回答是否恰当,我们都要先肯定再剖析,让他感觉到好像是他自己发现新大陆似的,这样就能充分开发孩子的想象能力。
3,体验生活,大量阅读
人生需要旅行,见识越广知识面越宽,多带孩子去体验生活,多带孩子去图书馆或书店阅读,引导孩子做读书笔记、写游记。不管看到什么、听到什么,都是一种生活乐趣,把这种快乐带到写作中,就变成了写作兴趣的落脚点。
郭沫若说:“天上的明星现了,好像点着无数的街灯。”我们要让孩子感悟生活的自然美,从而触发写作灵感!
4,以诚相交发现孩子的写作兴趣。
当你静下心来与孩子交流写作的奥秘时,你会发现他有很多话题;当你真心相信孩子能写出一篇美文时,你会发现他写得很快乐。
写作是一个漫长的过程,引导孩子写作更需要耐心。孩子对写作是否产生兴趣,在于父母的悉心引导。我们要善于发现孩子的兴趣点,找到他最喜欢的落笔处,自然而然的,他就喜欢上写作了!
归纳一下培养孩子写作兴趣的三个要点:
营造宽松的写作环境
用生活引导想象
体验生活,大量阅读
然后就是多写多练,坚持不懈。
生活就像一首歌,所有的音符都很美妙,孩子关注的是什么呢?能否把它引入到写作当中?作为父母的只要处处留心就能引导自如。
2. 小学生看什么书能提高写作能力?
语文,基础学科的基础。作文,学习语文的成效检测和收获指标。作文要求写作者词汇、语法、观察能力、表达功力都要达到一定的水平,不然很难写好文章。作文不好,语文难佳,别的学科也会被拖累。
就象各种非本能的能力需要培养一样,作文也需要培养。
你可以让孩子尽可能多地读点童话经典,比如《故事新编》、《朝花夕拾》、《稻草人》、《大林与小林》、《三寄小读者》、《安徒生童话》、《三百六十五夜》等等,让孩子对书中人物、故事产生兴趣;父母则旁敲侧击,让孩子学习大师们遣词造句,布置谋篇的方式方法。
同时,还应读诸如《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等等传世作品。
读得多,了解就多,眼界便高。
接下来可以让孩子复述故事,背诵诗歌,从而消化所读内容,逐步把知识掌握,甚至化为己有——知识内化。
第三,让孩子把每天的经历记下来,或简或繁,皆无不可。这样做,一方面可以积累写作素材,一方面练习做文,再便是养成习惯。相信孩子的作文能力,会渐渐高起来的。
子曰:“学而时习之,不亦乐乎?”
3. 青少年科技创新大赛三等奖有用吗?
有用。它是你在新征途上的新起点,鼓励你砺志前行,扬帆奋进。
它是你新征途上的加油站,鼓励你开拓创新,不断努力,取得一个个好成绩。
4. 但文学的最大用处也许就是它没有用处?
这里所说的有用是指现实之中的创造力,对于物质社会所形成的可观的影响力和作用力,比如科学可以建高楼,筑大坝,而文学并不能起到这样的作用,但是,文学的最大用处就是它没有用,这句话的意思就是说,文学没有用因为文学不会向其它文化一样产生物质上的影响力,带来物质上的极大满足,它不拘于尘世,却可以在精神层面无止境的升华,并对人的灵魂起到开拓的作用,这恰恰是它最大的用处。
5. 各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下?
让孩子远离漫画阅读,爱上文字阅读,简单有效的方法
任何一个家庭对孩子的阅读兴趣的培养都是从绘画书开始,但到了一定的年龄,孩子对色彩单调、图片少、文字为主的书本没有兴趣。但从老师的要求、学生自身发展的需求来说,都必须向文字为主的书本过度。
从绘本书过渡到文字书,对家庭来说是一个不大不小的坎。引导方式正确,孩子能爱上文字阅读,获得更多营养;引导有误,则孩子仍会以漫画阅读为主,甚至家长越反对孩子越爱看漫画,直至产生敌对情绪,造成最坏影响。如何避免走入这样的家教误区?如何引导孩子爱上文字阅读?请听听我的育儿经验。
一、从漫画过度到文本阅读,家长选择孩子感兴趣的书,还要声身同伴读
1、根据孩子喜好选择适合过渡性书籍
每个孩子受家庭引导影响,从引导孩子阅读绘画书籍时,已形成一定的喜好。以我儿子的成长为例,因为男孩,对动物类的书籍特感兴趣,当我们在购买绘画读本时,便朝着孩子喜好的方向买。
当决定引领他慢慢向文字阅读过度时,我就来到书店选择一套文字与图画共存的沈石溪简化版动物小说《棕熊的故事》《残狼灰满》等。因为我个人阅读经验告诉我,在描动物生活故事类作品中,沈石溪因个人生活阅历的原因,对动物生活描写有着高人一等的神奇力,跌宕起伏的故事情节更容易吸引孩子。
当我一套书买回来后,孩子仅仅是饶有兴趣地翻阅5分钟后,书本就躺在书柜里,很长时间没有碰。很显然,虽然是故事书,但图片少、文字多的书没兴趣。
2、家长的声音“引诱”与伴读至关重要
如何让他爱上文字书籍?我一直在思索。一天,我看到孩子在搭积木,便打开《狐狸的故事》,自己读出声来,没有故意大声,防止引起他的反感。我一页一页地读着,暗暗观察着儿子。起先,无动于衷,当我读到“狐狸妈妈残忍地将小狐狸赶出家门,宁愿自己饿死,也不要小狐狸照顾”时,他慢慢做到我身边,躺在我怀里听。5分钟后,我起身进入厨房,假装做事。他一口气自己读完剩下不多的内容。接下来一周,没有要我提醒与催促,孩子自己独立读完我买的那套动物书。
家长用朗读的方式悄然无声地引起孩子阅读兴趣,但同时留给孩子独立阅读的空间与机会!
二、关于漫画书的利用
优秀的绘本、漫画书仍是孩子阅读兴趣的保障。
其实,对于家长们完全反对孩子读漫画书,我是反对的。因为当市场、学校、班级流行漫画读物时,如您完全拒绝漫画书进入孩子的阅读视线,那就阻碍了孩子与他人的正常交往,有时会被班级学生排斥。
那我们用心选择、引导漫画书,就是一举三得的事。
孩子上三年级时,班级流行《植物大战僵尸》,于是我走进书店选了《植物大战僵尸——历史卷》。确实,孩子很感兴趣,后来我又买了《漫画三国》《漫画中国历史》等历史书籍,由浅入深。
等孩子到5年级,学校组织《史记》阅读竞赛,我给他报名参加。我读成人版,他读儿童版,每读完同一个故事,我们就讨论交流,在交流中,我看到的一些稍深奥的内容便传输给他。竞赛获奖那是理所当然的。
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1. 小学生科技作文,小学生不爱写作文怎么办?
孩子不喜欢写作文怎么办?家有小学生的父母很纠结
第一写作不是一件简单的事情
从小学二年级到六年级,每个阶段面临的写作要求各不相同。二年级是刚刚开始学看图写话,只要引导孩子把图画中的内容连成一个故事,表述出来就可以了;三、四年级要求把文章的结构写清楚、条理写清晰,能写出一篇完整的文章;五、六年级要求把故事情节写详细,内容连贯,情感真切,让文章更加生动有趣。
孩子不会写作文,父母先要了解孩子在写作过程中碰到什么问题?比如:不会落笔,每次写作文只能简短写几句话,我们怎样讲孩子也听不进去,反正他就是写不出来。面对这种情况父母往往很容易抓狂,为什么孩子就写不出来呢?明明已经说得很清楚了,可还是写得乱七八糟。
其实孩子跟大人的认知不一样,也许你觉得已经讲得够好了,可是孩子就像没开窍一样,依然写不出几句话来。这不是他的错,而是我们缺乏耐心。
有些孩子写了很多片段,但是内容就像流水账一样,抓不住重点,长篇大论都是一些废话,看了就令人头疼!
我们班有个三年级的同学,写一篇文章题目是《旅游》,他写的意思大概是这样:早上吃什么早餐,来到学校排队,校长说了什么话,坐车到哪里,下车买饮料喝,还吃了很多东西,玩了很多,中午又吃什么,下午又玩什么,就回来了。整篇文章没有突出重点,仅仅写了一些简单的过程,这是很明显的记流水账。
除了记流水账,还有语句不通顺、用词不当、不会用标点符号、文章层次不分明、内容杂乱等问题,我们都要引起关注。
真正写好一篇作文不容易,辅导孩子写好一篇作文也不简单。心理学家张梅玲说:“父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。”我们这本教材怎么让孩子学会写作呢?父母要用心去观察、聆听和引导。
第二为什么孩子在写作的时候会碰到这么多难题?
首先,孩子积累的词汇少,不会组句。一篇没有好词好句的作文,就好像炒菜不放盐,食之无味。如果整篇作文都是口头语、词句不够形象生动,那么读起来就像说话一样,平淡无奇。所以让孩子平时多积累词语很重要!
其次,抓不住重点。比如写事文章,所有发生的事件从开始到结束都写一遍,没有突出主题,也没有把哪件事情写得详细生动。所以,父母要帮助孩子从文章的构思和布局下功夫,什么素材用在什么地方,怎么整合。
最后,缺乏想象力。孩子的社会阅历不多,要想写出一篇生动有趣的文章,确实很费劲,那么就要靠想象力。想象力丰富的孩子都是培养出来的,我们要鼓励孩子多问为什么。
美国职业篮球运动员詹姆斯说:“兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。”我们要找到孩子的写作兴趣点,把难关一个一个地攻破。
第三生活是写作兴趣的落脚点
孩子喜欢上写作是一种什么样的感觉?我曾经教过一个五年级的学生,他每天都要写一篇日记,从四年级开始到现在从不间断,不管写多少个字,他都要写一篇。我觉得很惊讶,是什么动力让孩子一直坚持呢?于是我就问他:“你每天写一篇日记的感觉是什么呀?”他回答说:“我觉得很有趣啊!”
是的,如果孩子觉得很有趣,坚持写作也就是一种乐趣。那么怎么培养孩子的写作兴趣呢?
1营造宽松的写作环境
写作是一种生活,不是为了完成作业而写作文。父母要把眼光放长远一点,小学是起步阶段,中学是创作阶段,每个阶段的孩子都不一样,小学是一个关键点。孩子写作时,我们需要配合孩子,营造一个安静舒适的环境,不要有吵闹声,让孩子拥有独立思考的空间、充分发挥想象力!
父母可以在写作前指点一下主题范围和选材,接下来就让孩子独立完成,这中间不要骚扰孩子,就算他不怎么会写,你也不要烦躁或者生气,耐心地告诉孩子,好文章都是自己写出来的,相信他自己能写出好文章。
最关键的是,不管孩子写得怎么样,好或者不好,我们都要接纳和欣赏。大部分父母看到孩子写得不好,就会评论一遍,甚至有些脾气不好的父母张口就骂。这样很容易刺伤孩子自尊心、影响孩子心情,时间久了就会产生抵触心理、讨厌写作。
只有家长不挑剔不啰嗦,孩子才会身心放松、敢想敢写。这是孩子喜欢写作的原动力,也是营造良好家庭环境的关键因素,让他感觉到写作是一件轻松愉快的事情。
2用生活引导想象
平时我们跟孩子在一起时,有意识地多用一些生活所见所闻引导孩子想象力。比如,路上的风景,包括乡村的路、小区的路、城市的路、山间的路,每个地方都有好看的、特别的,那该选择怎样的风景来描写呢?
不管是笔直的路还是弯曲的路,都有属于它们好看又独特的风景,关键在于你要有一双善于发现的眼睛和一颗敏感的心。而这颗心需由我们家长传递给孩子,让他多发现、多想象,从而为写作积累素材。
如果身边发生了某些故事,能够说明一个什么道理的话,就引导孩子去思考和分析。无论孩子的回答是否恰当,我们都要先肯定再剖析,让他感觉到好像是他自己发现新大陆似的,这样就能充分开发孩子的想象能力。
3,体验生活,大量阅读
人生需要旅行,见识越广知识面越宽,多带孩子去体验生活,多带孩子去图书馆或书店阅读,引导孩子做读书笔记、写游记。不管看到什么、听到什么,都是一种生活乐趣,把这种快乐带到写作中,就变成了写作兴趣的落脚点。
郭沫若说:“天上的明星现了,好像点着无数的街灯。”我们要让孩子感悟生活的自然美,从而触发写作灵感!
4,以诚相交发现孩子的写作兴趣。
当你静下心来与孩子交流写作的奥秘时,你会发现他有很多话题;当你真心相信孩子能写出一篇美文时,你会发现他写得很快乐。
写作是一个漫长的过程,引导孩子写作更需要耐心。孩子对写作是否产生兴趣,在于父母的悉心引导。我们要善于发现孩子的兴趣点,找到他最喜欢的落笔处,自然而然的,他就喜欢上写作了!
归纳一下培养孩子写作兴趣的三个要点:
营造宽松的写作环境
用生活引导想象
体验生活,大量阅读
然后就是多写多练,坚持不懈。
生活就像一首歌,所有的音符都很美妙,孩子关注的是什么呢?能否把它引入到写作当中?作为父母的只要处处留心就能引导自如。
2. 小学生看什么书能提高写作能力?
语文,基础学科的基础。作文,学习语文的成效检测和收获指标。作文要求写作者词汇、语法、观察能力、表达功力都要达到一定的水平,不然很难写好文章。作文不好,语文难佳,别的学科也会被拖累。
就象各种非本能的能力需要培养一样,作文也需要培养。
你可以让孩子尽可能多地读点童话经典,比如《故事新编》、《朝花夕拾》、《稻草人》、《大林与小林》、《三寄小读者》、《安徒生童话》、《三百六十五夜》等等,让孩子对书中人物、故事产生兴趣;父母则旁敲侧击,让孩子学习大师们遣词造句,布置谋篇的方式方法。
同时,还应读诸如《三字经》、《百家姓》、《千家诗》等等传世作品。
读得多,了解就多,眼界便高。
接下来可以让孩子复述故事,背诵诗歌,从而消化所读内容,逐步把知识掌握,甚至化为己有——知识内化。
第三,让孩子把每天的经历记下来,或简或繁,皆无不可。这样做,一方面可以积累写作素材,一方面练习做文,再便是养成习惯。相信孩子的作文能力,会渐渐高起来的。
子曰:“学而时习之,不亦乐乎?”
3. 青少年科技创新大赛三等奖有用吗?
有用。它是你在新征途上的新起点,鼓励你砺志前行,扬帆奋进。
它是你新征途上的加油站,鼓励你开拓创新,不断努力,取得一个个好成绩。
4. 但文学的最大用处也许就是它没有用处?
这里所说的有用是指现实之中的创造力,对于物质社会所形成的可观的影响力和作用力,比如科学可以建高楼,筑大坝,而文学并不能起到这样的作用,但是,文学的最大用处就是它没有用,这句话的意思就是说,文学没有用因为文学不会向其它文化一样产生物质上的影响力,带来物质上的极大满足,它不拘于尘世,却可以在精神层面无止境的升华,并对人的灵魂起到开拓的作用,这恰恰是它最大的用处。
5. 各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下?
让孩子远离漫画阅读,爱上文字阅读,简单有效的方法
任何一个家庭对孩子的阅读兴趣的培养都是从绘画书开始,但到了一定的年龄,孩子对色彩单调、图片少、文字为主的书本没有兴趣。但从老师的要求、学生自身发展的需求来说,都必须向文字为主的书本过度。
从绘本书过渡到文字书,对家庭来说是一个不大不小的坎。引导方式正确,孩子能爱上文字阅读,获得更多营养;引导有误,则孩子仍会以漫画阅读为主,甚至家长越反对孩子越爱看漫画,直至产生敌对情绪,造成最坏影响。如何避免走入这样的家教误区?如何引导孩子爱上文字阅读?请听听我的育儿经验。
一、从漫画过度到文本阅读,家长选择孩子感兴趣的书,还要声身同伴读
1、根据孩子喜好选择适合过渡性书籍
每个孩子受家庭引导影响,从引导孩子阅读绘画书籍时,已形成一定的喜好。以我儿子的成长为例,因为男孩,对动物类的书籍特感兴趣,当我们在购买绘画读本时,便朝着孩子喜好的方向买。
当决定引领他慢慢向文字阅读过度时,我就来到书店选择一套文字与图画共存的沈石溪简化版动物小说《棕熊的故事》《残狼灰满》等。因为我个人阅读经验告诉我,在描动物生活故事类作品中,沈石溪因个人生活阅历的原因,对动物生活描写有着高人一等的神奇力,跌宕起伏的故事情节更容易吸引孩子。
当我一套书买回来后,孩子仅仅是饶有兴趣地翻阅5分钟后,书本就躺在书柜里,很长时间没有碰。很显然,虽然是故事书,但图片少、文字多的书没兴趣。
2、家长的声音“引诱”与伴读至关重要
如何让他爱上文字书籍?我一直在思索。一天,我看到孩子在搭积木,便打开《狐狸的故事》,自己读出声来,没有故意大声,防止引起他的反感。我一页一页地读着,暗暗观察着儿子。起先,无动于衷,当我读到“狐狸妈妈残忍地将小狐狸赶出家门,宁愿自己饿死,也不要小狐狸照顾”时,他慢慢做到我身边,躺在我怀里听。5分钟后,我起身进入厨房,假装做事。他一口气自己读完剩下不多的内容。接下来一周,没有要我提醒与催促,孩子自己独立读完我买的那套动物书。
家长用朗读的方式悄然无声地引起孩子阅读兴趣,但同时留给孩子独立阅读的空间与机会!
二、关于漫画书的利用
优秀的绘本、漫画书仍是孩子阅读兴趣的保障。
其实,对于家长们完全反对孩子读漫画书,我是反对的。因为当市场、学校、班级流行漫画读物时,如您完全拒绝漫画书进入孩子的阅读视线,那就阻碍了孩子与他人的正常交往,有时会被班级学生排斥。
那我们用心选择、引导漫画书,就是一举三得的事。
孩子上三年级时,班级流行《植物大战僵尸》,于是我走进书店选了《植物大战僵尸——历史卷》。确实,孩子很感兴趣,后来我又买了《漫画三国》《漫画中国历史》等历史书籍,由浅入深。
等孩子到5年级,学校组织《史记》阅读竞赛,我给他报名参加。我读成人版,他读儿童版,每读完同一个故事,我们就讨论交流,在交流中,我看到的一些稍深奥的内容便传输给他。竞赛获奖那是理所当然的。
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